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Edição de 10h41min de 8 de fevereiro de 2018

Ementa

Interação é a ação (direta ou indireta, mediatizada) entre sujeitos. Interatividade é a capacidade potencial de meios e sujeitos agirem mutuamente, percebida na ação do sujeito sobre o meio e na recepção, como troca, de uma retroação do meio sobre ele.

Referências

Interação: Construções entre os sujeitos (exemplo, trocas na comunidade).

Interatividade: Contato com as tecnologias atuais (exemplo, sujeito realizando um curso na modalidade broadcast, sem interagir com os colegas).

“Belloni (1999, p. 58) esclarece a diferença entre interação e interatividade, considerando que a interação é uma ação recíproca entre (CD-ROMs de consulta, hipertextos em geral, etc.) ou a atividade humana, do usuário, de agir sobre a máquina, e de receber, em troca, dois ou mais atores onde ocorre intersubjetividade, isto é, encontro de sujeitos, que pode ser direta ou indireta (mediatizada). Interatividade pode significar a potencialidade técnica oferecida por determinado meio uma 'retroação' da máquina sobre ele” (MOREIRA; GOMES; SOUZA, 2014).

“A interatividade é uma característica relevante em uma mídia. Há dois tipos de interatividade: expositiva e interativa. A expositiva possui reduzida ou inexistente interatividade entre emissor e receptor e limita-se aos aspectos operacionais (televisão, DVD player, livro, aula expositiva, hipertexto, etc.). A interativa possui abundante interatividade entre o emissor e receptor (jogo interativo, aula experimental, dinâmica de grupo, telefone, etc.).

A interatividade na educação pode provocar:

- aprendizagem ativa (objeto que induz ação produtiva no participante/aluno); exemplos: questionários, exercícios, simuladores e jogos;

- aprendizagem expositiva (objeto que é exposto ao participante/aluno); exemplos: imagens, textos, vídeos e documentos hipermídia; ou

- aprendizagem mista (objeto que induz ações ativas e expositivas).

Recursos utilizados pelo objeto (exercícios, simulação, questionário, diagrama, figura, gráfico, índice, slide, tabela, texto narrativo, exame, experimento, enunciado, autoavaliação, aula, etc.)” (TORI, 2017).

“A interatividade em ações de aprendizagem: Existem algumas tentativas de classificação da interatividade em certo número de possibilidades:

- sem interatividade:mídias contínuas como televisão, livro ou rádio, consumidos sem saltos ou retornos;

- interatividade linear: mídias lineares, como livro, DVD ou MP3, acessados de forma não linear;

- interatividade arborescente: interação por meio de escolhas hierarquicamente organizadas em uma árvore do opções;

- interatividade linguística: a interação se dá por meio de palavras-chave ou tags;

- interatividade de criação: o usuário pode compor conteúdo;

- interatividade de comando contínuo: manipulação direta e contínua do usuário, como nos games.

A interatividade dentro de um contexto de mídias digitais podem ser classificada como:

- interatividade dos objetivos: interação com objetos virtuais por meio de cliques;

- interatividade linear: navegação por páginas sequenciais;

- interatividade de suporte: mensagens de ajuda, manuais on-line, tutoriais e similares;

- interatividade de atualização: a sequência de conteúdos depende das respostas do usuário;

- interatividade de construção: o usuário só consegue terminar uma atividade se seguir uma sequência predefinida;

- interatividade refletida: o usuário pode visualizar, e refletir, sobre as respostas de outros usuários;

- interatividade de simulação: o usuário interage com objetos ou sistemas simulados;

- interatividade de hyperlinks: navegação por meio de hyperlinks;

- interatividade contextual não imersiva: integração dos níveis anteriores;

- interatividade virtual: interação em mundos virtuais de realidade virtual” (TORI, 2010).

Fontes

BELLONI, M. L. Educação a distância. 2.ed. São Paulo: Autores Associados, 1999.

MOREIRA, Simone de Paula Teodoro ; GOMES, Celso Augusto dos Santos; SOUZA, Wanderson Gomes de. Interação e interatividade: importância no processo da formação de professores na modalidade de educação a distância. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, São Carlos, 2014. Disponível em: <http://www.siedenped2014.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2014/article/viewFile/879/401>. Acesso em: 16 out. 2017.

TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010.

______. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. 2.ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017. Este conjunto de apêndices em formato digital, é parte do livro Educação sem distância, 2 .ed. Por esse motivo as numerações das páginas, figuras, e quadros seguem as do livro. Disponível em: <https://pt.slideshare.net/romerotori/tori-educao-sem-distncia>. Acesso em: 16 out. 2017.