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Edição atual tal como 16h22min de 16 de fevereiro de 2018

Ementa

Conjunto de princípios metodológicos e de técnicas pedagógicas que buscam definir e organizar um rol de informações e experiências consideradas adequadas para que os aprendizes alcancem determinados objetivos propostos.

Veja também: Ensino de Aplicação // Orientação Metodológica // Andragogia // Estilo de Aprendizagem ou Estratégias de Aprendizagem // Avaliação da Aprendizagem

Referências

Contrapõe-se ao modelo “conteudista”, mas tem alicerce no modelo industrial taylorista e na psicologia comportamental (“ênfase nas interações entre as emoções, pensamentos, comportamento e estados fisiológicos”).

Cabe aos professores definir e organizar as informações e experiências adequadas para que os aprendizes alcancem os objetivos propostos.

Cabe também ao professor medir (avaliar), com precisão, o alcance de cada aprendiz. Nesse caso, a avaliação foca na mensuração de comportamentos previamente esperados pelos objetivos.

A proposição de uma resposta correta (objetivo previamente esperado) subtrai da educação a sua riqueza, sua complexidade e diversidade de pensamentos, ações, comportamentos. Todas as ações, fora do previsto, são consideradas erro e, portanto, sem valor de aprendizagem.

Atualmente, verificamos a reedição da Pedagogia por Objetivos por meio de diversas políticas de avaliação impostas pelos Estados nos quais o modelo neoliberal predomina.

“A multiplicidade é inevitável numa sociedade pluralista; (...) perseguir a objetividade é uma forma dissimulada de autoritarismo e arbitrariedade” (SACRISTÁN, 1997, p.92).

Fontes

CUPOLILLO, A. V. Avaliação da aprendizagem escolar e o pensamento de Paulo Freire: algumas aproximações. Práxis Educativa, Ponta Grossa, PR, v.2, n.1, 2007. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/304>. Acesso em: 24 jul. 2017.

SACRISTÁN, J. G. La pedagogia por objetivos: obsesión por la eficiencia. Madrid: Morata, 1997.