Formação - Histórico de revisão

Ramadan em 13h10min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T13:10:53Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.
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	'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]] // [[Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)]]		'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]] // [[Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)]]

Ramadan em 13h09min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T13:09:53Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

-	'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]]	+	'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]] // [[Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)]]

	==Referências==		==Referências==

Ramadan em 10h34min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T10:34:36Z

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	'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]]		'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]]

-	==~~Referência~~==	+	==Referências==

	<BLOCKQUOTE>Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).</BLOCKQUOTE>		<BLOCKQUOTE>Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).</BLOCKQUOTE>

Ramadan em 17h31min de 15 de fevereiro de 2018

2018-02-15T17:31:02Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

-	('''~~Ver,~~ também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]])	+	'''Veja também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]]

	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 18h05min de 8 de fevereiro de 2018

2018-02-08T18:05:41Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

-	('''Ver, também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]])	+	('''Ver, também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]] // [[Qualificação]])

	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 13h49min de 8 de fevereiro de 2018

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

-	('''Ver, também''': [[Aperfeiçoamento]], [[Capacitação]], [[Treinamento]])	+	('''Ver, também''': [[Aperfeiçoamento]] // [[Capacitação]] // [[Treinamento]])

	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 18h10min de 7 de fevereiro de 2018

2018-02-07T18:10:22Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

-		+	('''Ver, também''': [[Aperfeiçoamento]], [[Capacitação]], [[Treinamento]])

	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 18h08min de 7 de fevereiro de 2018

2018-02-07T18:08:51Z

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	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.		Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.
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	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 17h47min de 6 de fevereiro de 2018

2018-02-06T17:47:18Z

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	==Referência==		==Referência==

-	<BLOCKQUOTE>Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).<BLOCKQUOTE>	+	<BLOCKQUOTE>Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).</BLOCKQUOTE>

-	<BLOCKQUOTE>'''Formação corporativa''': Formação profissional (estratégia da organização). Ação de formar pessoas para atingir o desenvolvimento profissional; o desenvolvimento da capacidade crítica; e, consequentemente, as metas organizacionais (resultados concretos, como a geração de novos comportamentos que serão aplicados em ações de governo).<BLOCKQUOTE>	+	<BLOCKQUOTE>'''Formação corporativa''': Formação profissional (estratégia da organização). Ação de formar pessoas para atingir o desenvolvimento profissional; o desenvolvimento da capacidade crítica; e, consequentemente, as metas organizacionais (resultados concretos, como a geração de novos comportamentos que serão aplicados em ações de governo).</BLOCKQUOTE>

-	<BLOCKQUOTE>“É preciso retomar a ideia de formação no lugar da informação, da crítica no lugar da repetição. Os meios de comunicação e a velocidade da internet levam as pessoas a se considerarem informadas e com capacidade crítica. Sem perceber que elas estão ‘informadas’ porque não têm formação, que elas não têm um espírito crítico” (CHAUÍ, 2017).<BLOCKQUOTE>	+	<BLOCKQUOTE>“É preciso retomar a ideia de formação no lugar da informação, da crítica no lugar da repetição. Os meios de comunicação e a velocidade da internet levam as pessoas a se considerarem informadas e com capacidade crítica. Sem perceber que elas estão ‘informadas’ porque não têm formação, que elas não têm um espírito crítico” (CHAUÍ, 2017).</BLOCKQUOTE>

-	<BLOCKQUOTE>“Formação: possibilidade de compreender os processos sociais (históricos, econômicos, ambientais, políticos, culturais, jurídicos, éticos) com amplitude e profundidade, em todas as suas dimensões; saber analisar problemas concretos a partir dessa compreensão; saber posicionar-se e propor ações para enfrentá-las; compreender processos organizacionais de modo a identificar seus problemas, suas potencialidades e saber avaliar e propor soluções; saber interagir com diversos atores sociais e institucionais; saber agir nos marcos da legalidade; saber respeitar normas; ter consciência da responsabilidade (isto é, das consequências) ambiental, social, cultural e política de seus atos; exercer integralmente a sua cidadania; saber reconhecer e valorizar o patrimônio legado pela humanidade em termos de ciência, tecnologias, culturas e artes; saber reconhecer e participar criticamente da cultura organizacional da qual faz parte; saber agir intersubjetivamente, interculturalmente, interinstitucionalmente e intersetorialmente” (FUNDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO ADMINISTRATIVO, 2011).<BLOCKQUOTE>	+	<BLOCKQUOTE>“Formação: possibilidade de compreender os processos sociais (históricos, econômicos, ambientais, políticos, culturais, jurídicos, éticos) com amplitude e profundidade, em todas as suas dimensões; saber analisar problemas concretos a partir dessa compreensão; saber posicionar-se e propor ações para enfrentá-las; compreender processos organizacionais de modo a identificar seus problemas, suas potencialidades e saber avaliar e propor soluções; saber interagir com diversos atores sociais e institucionais; saber agir nos marcos da legalidade; saber respeitar normas; ter consciência da responsabilidade (isto é, das consequências) ambiental, social, cultural e política de seus atos; exercer integralmente a sua cidadania; saber reconhecer e valorizar o patrimônio legado pela humanidade em termos de ciência, tecnologias, culturas e artes; saber reconhecer e participar criticamente da cultura organizacional da qual faz parte; saber agir intersubjetivamente, interculturalmente, interinstitucionalmente e intersetorialmente” (FUNDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO ADMINISTRATIVO, 2011).</BLOCKQUOTE>

-	<BLOCKQUOTE>“[...] enfatizar a formação, mediante ação pedagógica que incorpora a vivência e a prática profissional do aluno ao processo de ensino aprendizagem. A formação aqui concebida como um processo permanente e central na atualização do setor público, em busca da renovação da cultura administrativa (DOWBOR, 1994)” (KACHAR, 2010).<BLOCKQUOTE>	+	<BLOCKQUOTE>“[...] enfatizar a formação, mediante ação pedagógica que incorpora a vivência e a prática profissional do aluno ao processo de ensino aprendizagem. A formação aqui concebida como um processo permanente e central na atualização do setor público, em busca da renovação da cultura administrativa (DOWBOR, 1994)” (KACHAR, 2010).</BLOCKQUOTE>

	==Fontes==		==Fontes==

Ramadan em 17h46min de 6 de fevereiro de 2018

2018-02-06T17:46:56Z

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	==Ementa==		==Ementa==

-	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.	+	Ação de formar pessoas para que se tornem profissionais habilitados (em ocupações especializadas). Desenvolvimento da capacidade crítica, que se contrapõe à mera informação e repetição, tendo em vista o alcançamento de resultados concretos e/ou metas organizacionais.

	==Referência==		==Referência==

-	Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).	+	<BLOCKQUOTE>Ato, efeito ou modo de formar algo; constituição, criação, formatura. Ação de formar pessoas no sentido de estas virem a se tornar profissionais habilitados (ocupações especializadas, das quais se podem tirar os meios de subsistência); pessoas habilitadas a prestar assistência profissional. Cursos concluídos e graus obtidos por uma pessoa (retirado de FORMAÇÃO. In: DICIONÁRIO Michaelis).<BLOCKQUOTE>

-	'''Formação corporativa''': Formação profissional (estratégia da organização). Ação de formar pessoas para atingir o desenvolvimento profissional; o desenvolvimento da capacidade crítica; e, consequentemente, as metas organizacionais (resultados concretos, como a geração de novos comportamentos que serão aplicados em ações de governo).	+	<BLOCKQUOTE>'''Formação corporativa''': Formação profissional (estratégia da organização). Ação de formar pessoas para atingir o desenvolvimento profissional; o desenvolvimento da capacidade crítica; e, consequentemente, as metas organizacionais (resultados concretos, como a geração de novos comportamentos que serão aplicados em ações de governo).<BLOCKQUOTE>

-	“É preciso retomar a ideia de formação no lugar da informação, da crítica no lugar da repetição. Os meios de comunicação e a velocidade da internet levam as pessoas a se considerarem informadas e com capacidade crítica. Sem perceber que elas estão ‘informadas’ porque não têm formação, que elas não têm um espírito crítico” (CHAUÍ, 2017).	+	<BLOCKQUOTE>“É preciso retomar a ideia de formação no lugar da informação, da crítica no lugar da repetição. Os meios de comunicação e a velocidade da internet levam as pessoas a se considerarem informadas e com capacidade crítica. Sem perceber que elas estão ‘informadas’ porque não têm formação, que elas não têm um espírito crítico” (CHAUÍ, 2017).<BLOCKQUOTE>

-	“Formação: possibilidade de compreender os processos sociais (históricos, econômicos, ambientais, políticos, culturais, jurídicos, éticos) com amplitude e profundidade, em todas as suas dimensões; saber analisar problemas concretos a partir dessa compreensão; saber posicionar-se e propor ações para enfrentá-las; compreender processos organizacionais de modo a identificar seus problemas, suas potencialidades e saber avaliar e propor soluções; saber interagir com diversos atores sociais e institucionais; saber agir nos marcos da legalidade; saber respeitar normas; ter consciência da responsabilidade (isto é, das consequências) ambiental, social, cultural e política de seus atos; exercer integralmente a sua cidadania; saber reconhecer e valorizar o patrimônio legado pela humanidade em termos de ciência, tecnologias, culturas e artes; saber reconhecer e participar criticamente da cultura organizacional da qual faz parte; saber agir intersubjetivamente, interculturalmente, interinstitucionalmente e intersetorialmente” (FUNDAÇÃO ~~do Desenvolvimento Administrativo~~, 2011).	+	<BLOCKQUOTE>“Formação: possibilidade de compreender os processos sociais (históricos, econômicos, ambientais, políticos, culturais, jurídicos, éticos) com amplitude e profundidade, em todas as suas dimensões; saber analisar problemas concretos a partir dessa compreensão; saber posicionar-se e propor ações para enfrentá-las; compreender processos organizacionais de modo a identificar seus problemas, suas potencialidades e saber avaliar e propor soluções; saber interagir com diversos atores sociais e institucionais; saber agir nos marcos da legalidade; saber respeitar normas; ter consciência da responsabilidade (isto é, das consequências) ambiental, social, cultural e política de seus atos; exercer integralmente a sua cidadania; saber reconhecer e valorizar o patrimônio legado pela humanidade em termos de ciência, tecnologias, culturas e artes; saber reconhecer e participar criticamente da cultura organizacional da qual faz parte; saber agir intersubjetivamente, interculturalmente, interinstitucionalmente e intersetorialmente” (FUNDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO ADMINISTRATIVO, 2011).<BLOCKQUOTE>

-	“[...] enfatizar a formação, mediante ação pedagógica que incorpora a vivência e a prática profissional do aluno ao processo de ensino aprendizagem. A formação aqui concebida como um processo permanente e central na atualização do setor público, em busca da renovação da cultura administrativa (DOWBOR, 1994)” (KACHAR, 2010).	+	<BLOCKQUOTE>“[...] enfatizar a formação, mediante ação pedagógica que incorpora a vivência e a prática profissional do aluno ao processo de ensino aprendizagem. A formação aqui concebida como um processo permanente e central na atualização do setor público, em busca da renovação da cultura administrativa (DOWBOR, 1994)” (KACHAR, 2010).<BLOCKQUOTE>

	==Fontes==		==Fontes==

-	CHAUÍ, M. Universidades devem entender que fazem parte da luta de classes. In: BRASIL de FATO. Disponível em: <https://www.brasildefato.com.br/2017/04/04/marilena-chaui-universidades-devem-entender-que-fazem-parte-da-luta-de-classe/>. Acesso em: 1 ago. 2017.	+	CHAUÍ, M. Universidades devem entender que fazem parte da luta de classes. In: BRASIL de FATO. Disponível em: <https://www.brasildefato.com.br/2017/04/04/marilena-chaui-universidades-devem-entender-que-fazem-parte-da-luta-de-classe/>. Acesso em: 1 ago. 2017.

	DOWBOR, Ladislau. Repensando o conceito de formação. '''Revista do Serviço Público''', Brasília, v.118, n.2, p.155-169, ago./set.1994. Disponível em: < https://revista.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/805/624 >. Acesso em: 25 set. 2017.		DOWBOR, Ladislau. Repensando o conceito de formação. '''Revista do Serviço Público''', Brasília, v.118, n.2, p.155-169, ago./set.1994. Disponível em: < https://revista.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/805/624 >. Acesso em: 25 set. 2017.