Emoção - Histórico de revisão

Ramadan em 13h31min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T13:31:03Z

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-	==Referências==	+	'''Veja também:''' [[Afetividade (ambiente virtual)]] // [[Afetividade (construção do conhecimento)]] // [[Andragogia]]
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		+	==Referências==

	<BLOCKQUOTE>A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso ''on-line'' pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).</BLOCKQUOTE>		<BLOCKQUOTE>A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso ''on-line'' pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).</BLOCKQUOTE>

Ramadan em 13h26min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T13:26:59Z

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	Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.		Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.
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	==Referências==		==Referências==

Ramadan em 18h17min de 15 de fevereiro de 2018

2018-02-15T18:17:43Z

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	Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.		Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.

-	==~~Referencias~~==	+	==Referências==

	<BLOCKQUOTE>A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso ''on-line'' pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).</BLOCKQUOTE>		<BLOCKQUOTE>A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso ''on-line'' pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).</BLOCKQUOTE>

Ramadan em 11h17min de 6 de fevereiro de 2018

2018-02-06T11:17:55Z

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	==Ementa==		==Ementa==

-	A emoção (do latim: motio, ação de mover, movimento) diz respeito a movimentos internos e externos complexos, que envolvem o corpo e o espírito~~. Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem~~.	+	A emoção (do latim: ''motio'', ação de mover, movimento) diz respeito a movimentos internos e externos complexos, que envolvem o corpo e o espírito.

-	~~==Referencias==~~	+	Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.

-	A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso on-line pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).	+	==Referencias==

		+	<BLOCKQUOTE>A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso ''on-line'' pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).</BLOCKQUOTE>

	==Fontes==		==Fontes==

Ramadan: /* Fontes */

2018-02-01T13:51:24Z

Fontes

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	==Fontes==		==Fontes==

-	~~MORIN~~, E. '''~~Os setes saberes necessários à~~ educação ~~do futuro~~'''. ~~2. ed. São Paulo~~: ~~Cortez~~, ~~2000~~.	+	MATURANA, H. '''Emoções e linguagem na educação e na política'''. Belo Horizonte: UFMG, 1998.
		+
	MATURANA, H.; VARELA, F. '''A árvore do conhecimento'''. Campinas, Psy II, 1995.		MATURANA, H.; VARELA, F. '''A árvore do conhecimento'''. Campinas, Psy II, 1995.
-	~~MATURANA~~, H. '''~~Emoções e linguagem na~~ educação e ~~na política~~'''. ~~Belo Horizonte~~: ~~UFMG~~, ~~1998~~.	+
		+	MORIN, E. '''Os setes saberes necessários à educação do futuro'''. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
		+
		+	TAVARES-SILVA, T. '''Mediação pedagógica, nos ambientes telemáticos, como recurso de expressão das relações interpessoais e da construção do conhecimento'''. 2003. 203 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2003.
		+
	WALLON, H. '''Do ato ao pensamento'''. Lisboa: Moraes. 1979.		WALLON, H. '''Do ato ao pensamento'''. Lisboa: Moraes. 1979.
-	TAVARES-SILVA, T. '''Mediação pedagógica, nos ambientes telemáticos, como recurso de expressão das relações interpessoais e da construção do conhecimento'''. 2003. 203 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2003

	[[Categoria: Glossário EGAP]]		[[Categoria: Glossário EGAP]]

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2018-01-24T16:48:48Z

Criou página com '==Ementa== A emoção (do latim: motio, ação de mover, movimento) diz respeito a movimentos internos e externos complexos, que envolvem o corpo e o espírito. Em cursos mediad...'

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==Ementa==

A emoção (do latim: motio, ação de mover, movimento) diz respeito a movimentos internos e externos complexos, que envolvem o corpo e o espírito. Em cursos mediados por computador e via Internet, é fundamental criar estratégias capazes de transformar as agitações emocionais em recursos favoráveis ao ensino e à aprendizagem.

==Referencias==

A emoção é uma forma de exteriorização da afetividade, que evolui ao longo da vida e sob o impacto das relações sociais. A emoção precede as condutas cognitivas e pode, em algumas situações, sobrepor-se à razão, quando faltam recursos para controlá-la. O desenvolvimento da emoção deve conduzir à predominância da razão. Ao mudarmos a emoção, mudamos o domínio de ação. Há uma desvalorização da emoção em nossa cultura, a racionalidade ignora os seres, a subjetividade e a emoção. Esse descaso demonstra a nossa miopia e a não percepção do entrelaçamento entre razão e emoção. Todas as nossas ações têm como alicerce a emoção. Nesse contexto, os ambientes telemáticos são territórios onde transitam o medo, o sofrimento, o interesse, a alegria, a resistência, a raiva, etc. E, em virtude disso, um curso on-line pode trazer à tona comportamentos que evidenciam desequilíbrios internos dos envolvidos; é importante criar estratégias para diluir o medo e abrir caminho para o desenvolvimento cognitivo e a satisfação. É fundamental verificar a adaptabilidade dos aspectos emocionais nas estratégias de ensino e aprendizagem dos cursos mediados por computador e via Internet. Nesse contexto, o mediador pedagógico tem o papel de resgatar a funcionalidade da emoção como condição capaz de proporcionar circunstâncias adequadas aos anseios dos participantes, tornando esse ambiente adaptável ao aluno e possibilitando uma boa interface de comunicação e interação; porém, sem nunca perder o foco do curso, o controle, o gerenciamento e a administração geral do ambiente de aprendizagem (retirado de TAVARES-SILVA, 2003).

==Fontes==

MORIN, E. '''Os setes saberes necessários à educação do futuro'''. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MATURANA, H.; VARELA, F. '''A árvore do conhecimento'''. Campinas, Psy II, 1995.
MATURANA, H. '''Emoções e linguagem na educação e na política'''. Belo Horizonte: UFMG, 1998.
WALLON, H. '''Do ato ao pensamento'''. Lisboa: Moraes. 1979.
TAVARES-SILVA, T. '''Mediação pedagógica, nos ambientes telemáticos, como recurso de expressão das relações interpessoais e da construção do conhecimento'''. 2003. 203 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2003

[[Categoria: Glossário EGAP]]