Autoavaliação - Histórico de revisão

Ramadan em 13h15min de 16 de fevereiro de 2018

2018-02-16T13:15:47Z

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	É um instrumento de avaliação da aprendizagem a partir da tomada de consciência sobre '''o quê, como e para que aprendemos'''. Parte, portanto, do entendimento do próprio '''processo cognitivo''' (pela compreensão e processamento da informação), mas envolve também o educador e a escola, por meio de um '''diálogo''' crítico, emancipador, permanente, livre e democrático, a fim de alcançar a '''construção coletiva''' do processo de aprendizagem.		É um instrumento de avaliação da aprendizagem a partir da tomada de consciência sobre '''o quê, como e para que aprendemos'''. Parte, portanto, do entendimento do próprio '''processo cognitivo''' (pela compreensão e processamento da informação), mas envolve também o educador e a escola, por meio de um '''diálogo''' crítico, emancipador, permanente, livre e democrático, a fim de alcançar a '''construção coletiva''' do processo de aprendizagem.

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		+	'''Veja também:''' [[Avaliação da Aprendizagem]] // [[Avaliação da Aprendizagem (na visão da Egap/Fundap)]] // [[Avaliação da Aprendizagem (na visão de Paulo Freire)]] // [[Avaliação da Aprendizagem (na visão de Tavares-Silva)]] // [[Avaliação da Aprendizagem (na visão de Vygotsky)]] // [[Avaliação de Ações de Treinamento e Aprendizado (na visão de Kirkpatrick)]] // [[Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)]]

	==Referência==		==Referência==

Ramadan em 17h33min de 15 de fevereiro de 2018

2018-02-15T17:33:44Z

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	<BLOCKQUOTE>É tomar consciência sobre o que, como e para que estou aprendendo; é entender o meu próprio processo cognitivo (compreender e processar informação); e, com isso, desenvolver a minha competência para monitorar esses processos. É um instrumento da avaliação da aprendizagem e envolve o educando, educador e a escola -- por meio de um diálogo crítico, emancipador, permanente, livre e democrático --, almejando uma construção coletiva. Essa avaliação tem o olhar nos aspectos cognitivos; nas diversidades socioculturais; nos aspectos afetivos ('a afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade'); na avaliação formativa e emancipadora, e na construção da autonomia (individual, social e institucional). A autoavaliação é um trampolim para a autonomia do educando, do educador e da escola.</BLOCKQUOTE>		<BLOCKQUOTE>É tomar consciência sobre o que, como e para que estou aprendendo; é entender o meu próprio processo cognitivo (compreender e processar informação); e, com isso, desenvolver a minha competência para monitorar esses processos. É um instrumento da avaliação da aprendizagem e envolve o educando, educador e a escola -- por meio de um diálogo crítico, emancipador, permanente, livre e democrático --, almejando uma construção coletiva. Essa avaliação tem o olhar nos aspectos cognitivos; nas diversidades socioculturais; nos aspectos afetivos ('a afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade'); na avaliação formativa e emancipadora, e na construção da autonomia (individual, social e institucional). A autoavaliação é um trampolim para a autonomia do educando, do educador e da escola.</BLOCKQUOTE>

-	==~~Fonte~~==	+	==Fontes==

	ALBUQUERQUE, T. de S. '''Autonomia e autoavaliação'''. Disponível em: <http://www.construirnoticias.com.br/autonomia-e-autoavaliacao/>. Acesso em: 24 jul. 2017.		ALBUQUERQUE, T. de S. '''Autonomia e autoavaliação'''. Disponível em: <http://www.construirnoticias.com.br/autonomia-e-autoavaliacao/>. Acesso em: 24 jul. 2017.

Ramadan em 17h08min de 2 de fevereiro de 2018

2018-02-02T17:08:38Z

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	==Referência==		==Referência==

-	É tomar consciência sobre o que, como e para que estou aprendendo; é entender o meu próprio processo cognitivo (compreender e processar informação); e, com isso, desenvolver a minha competência para monitorar esses processos. É um instrumento da avaliação da aprendizagem e envolve o educando, educador e a escola -- por meio de um diálogo crítico, emancipador, permanente, livre e democrático --, almejando uma construção coletiva. Essa avaliação tem o olhar nos aspectos cognitivos; nas diversidades socioculturais; nos aspectos afetivos (“a afetividade não se acha excluída da ~~cognoscibilidade”~~); na avaliação formativa e emancipadora, e na construção da autonomia (individual, social e institucional). A autoavaliação é um trampolim para a autonomia do educando, do educador e da escola.	+	<BLOCKQUOTE>É tomar consciência sobre o que, como e para que estou aprendendo; é entender o meu próprio processo cognitivo (compreender e processar informação); e, com isso, desenvolver a minha competência para monitorar esses processos. É um instrumento da avaliação da aprendizagem e envolve o educando, educador e a escola -- por meio de um diálogo crítico, emancipador, permanente, livre e democrático --, almejando uma construção coletiva. Essa avaliação tem o olhar nos aspectos cognitivos; nas diversidades socioculturais; nos aspectos afetivos ('a afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade'); na avaliação formativa e emancipadora, e na construção da autonomia (individual, social e institucional). A autoavaliação é um trampolim para a autonomia do educando, do educador e da escola.</BLOCKQUOTE>

	==Fonte==		==Fonte==

Ramadan: Criou página com '==Ementa== É um instrumento de avaliação da aprendizagem a partir da tomada de consciência sobre '''o quê, como e para que aprendemos'''. Parte, portanto, do entendimento d...'

2018-01-24T12:52:14Z

Criou página com '==Ementa== É um instrumento de avaliação da aprendizagem a partir da tomada de consciência sobre '''o quê, como e para que aprendemos'''. Parte, portanto, do entendimento d...'

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==Ementa==

É um instrumento de avaliação da aprendizagem a partir da tomada de consciência sobre '''o quê, como e para que aprendemos'''. Parte, portanto, do entendimento do próprio '''processo cognitivo''' (pela compreensão e processamento da informação), mas envolve também o educador e a escola, por meio de um '''diálogo''' crítico, emancipador, permanente, livre e democrático, a fim de alcançar a '''construção coletiva''' do processo de aprendizagem.

==Referência==

É tomar consciência sobre o que, como e para que estou aprendendo; é entender o meu próprio processo cognitivo (compreender e processar informação); e, com isso, desenvolver a minha competência para monitorar esses processos. É um instrumento da avaliação da aprendizagem e envolve o educando, educador e a escola -- por meio de um diálogo crítico, emancipador, permanente, livre e democrático --, almejando uma construção coletiva. Essa avaliação tem o olhar nos aspectos cognitivos; nas diversidades socioculturais; nos aspectos afetivos (“a afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade”); na avaliação formativa e emancipadora, e na construção da autonomia (individual, social e institucional). A autoavaliação é um trampolim para a autonomia do educando, do educador e da escola.

==Fonte==

ALBUQUERQUE, T. de S. '''Autonomia e autoavaliação'''. Disponível em: <http://www.construirnoticias.com.br/autonomia-e-autoavaliacao/>. Acesso em: 24 jul. 2017.

FREIRE, P. '''Ação cultural para a liberdade'''. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

______. '''Pedagogia da autonomia''': saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

[[Categoria: Glossário EGAP]]