Interação ou Interatividade?

==Ementa==

'''Interação''' é a ação (direta ou indireta, mediatizada) entre sujeitos. 
'''Interatividade''' é a ''capacidade potencial'' de meios e sujeitos agirem mutuamente, percebida na ação do sujeito sobre o meio e na recepção, como troca, de uma retroação do meio sobre ele.

==Referências==

<BLOCKQUOTE>'''Interação''': Construções entre os sujeitos (exemplo, trocas na comunidade).</BLOCKQUOTE>

<BLOCKQUOTE>'''Interatividade''': Contato com as tecnologias atuais (exemplo, sujeito realizando um curso na modalidade ''broadcast'', '''sem interagir com os colegas''').</BLOCKQUOTE>


<BLOCKQUOTE>“Belloni (1999, p. 58) esclarece a diferença entre interação e interatividade, considerando que a interação é uma ação recíproca entre (CD-ROMs de consulta, hipertextos em geral, etc.) ou a atividade humana, do usuário, de agir sobre a máquina, e de receber, em troca, dois ou mais atores onde ocorre intersubjetividade, isto é, encontro de sujeitos, que pode ser direta ou indireta (mediatizada). Interatividade pode significar a potencialidade técnica oferecida por determinado meio uma 'retroação' da máquina sobre ele” (MOREIRA; GOMES; SOUZA, 2014).</BLOCKQUOTE>


<BLOCKQUOTE>“A interatividade é uma característica relevante em uma mídia. Há dois tipos de interatividade: expositiva e interativa. A '''expositiva''' possui reduzida ou inexistente interatividade entre emissor e receptor e '''limita-se aos aspectos operacionais (televisão, DVD ''player'', livro, aula expositiva, hipertexto, etc.). A interativa''' possui abundante interatividade entre o emissor e receptor (jogo interativo, aula experimental, dinâmica de grupo, telefone, etc.). </BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>A interatividade na educação pode provocar:</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- aprendizagem''' ativa''' (objeto que induz ação produtiva no participante/aluno); exemplos: questionários, exercícios, simuladores e jogos;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- aprendizagem''' expositiva''' (objeto que é exposto ao participante/aluno); exemplos: imagens, textos, vídeos e documentos hipermídia; ou</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- aprendizagem''' mista''' (objeto que induz ações ativas e expositivas).</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>Recursos utilizados pelo objeto (exercícios, simulação, questionário, diagrama, figura, gráfico, índice, slide, tabela, texto narrativo, exame, experimento, enunciado, autoavaliação, aula, etc.)” (TORI, 2017).</BLOCKQUOTE>


<BLOCKQUOTE>“A interatividade em ações de aprendizagem: 
Existem algumas tentativas de classificação da interatividade em certo número de possibilidades:</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- sem interatividade:mídias contínuas como televisão, livro ou rádio, consumidos sem saltos ou retornos;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade linear: mídias lineares, como livro, DVD ou MP3, acessados de forma não linear;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade arborescente: interação por meio de escolhas hierarquicamente organizadas em uma árvore do opções;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade linguística: a interação se dá por meio de palavras-chave ou ''tags'';</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de criação: o usuário pode compor conteúdo;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de comando contínuo: manipulação direta e contínua do usuário, como nos ''games''.</BLOCKQUOTE>


<BLOCKQUOTE>A interatividade dentro de um contexto de mídias digitais podem ser classificada como:</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade dos objetivos: interação com objetos virtuais por meio de cliques;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade linear: navegação por páginas sequenciais;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de suporte: mensagens de ajuda, manuais on-line, tutoriais e similares;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de atualização: a sequência de conteúdos depende das respostas do usuário;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de construção: o usuário só consegue terminar uma atividade se seguir uma sequência predefinida;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade refletida: o usuário pode visualizar, e refletir, sobre as respostas de outros usuários;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de simulação:  o usuário interage com objetos ou sistemas simulados;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade de ''hyperlinks'': navegação por meio de ''hyperlinks'';</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade contextual não imersiva: integração dos níveis anteriores;</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>- interatividade virtual: interação em mundos virtuais de realidade virtual” (TORI, 2010).</BLOCKQUOTE>

==Fontes==

BELLONI, M. L. '''Educação a distância'''. 2.ed. São Paulo: Autores Associados, 1999.

MOREIRA, Simone de Paula Teodoro ; GOMES, Celso Augusto dos Santos; SOUZA, Wanderson Gomes de. Interação e interatividade: importância no processo da formação de professores na modalidade de educação a distância. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, São Carlos, 2014. Disponível em: <http://www.siedenped2014.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2014/article/viewFile/879/401>. Acesso em: 16 out. 2017.

TORI, Romero. '''Educação sem distância''': as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010. 

______. '''Educação sem distância''': as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. 2.ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.  Este conjunto de apêndices em formato digital, é parte do livro Educação sem distância, 2 .ed. Por esse motivo as numerações das páginas, figuras, e quadros seguem as do livro. Disponível em: 
<https://pt.slideshare.net/romerotori/tori-educao-sem-distncia>. Acesso em: 16 out. 2017.

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